Učitelé, za ručičku je potřeba vás vézt, za ručičku“ …

      Iniciátorem byl M.O. Havel a jeho hlavní průpovídka směřovala k dobrým ředitelům; přece nebude psát zákon pro ty špatné. To je blábol století, vždyť právě těm špatným dává do ruky klacek, aby nadělali ještě více neplechy než mohli doposud.

      Richterová za katedrou vůbec neseděla, Berki neučil ani 10 let, Výborný a Zajíčková k učitelství přičichli, ale to není tak úplně podstatné. Jestliže dostanou ředitelé „páku“ na všechno, hrozí, že individuální přístup kantora dle svého naturelu půjde do koše, do koše půjde třeba i 20 let cizelovaná příprava do určitých předmětů a paušalizováním dle případného nařízení ředitele se ztratí i to drahé „koření“, kterým učitel žáky případně zaujme a nestandardně pobídne k individuální přípravě.

      Při pohledu zvenčí byla vyhozena na smetiště CHARTA UČITELŮ, na které řada expertů a pracovníků ve školství z celého světa dlouhodobě pracovala pro Organizaci pro výchovu při OSN a byla přijata v r. 1966 v Paříži. To, že se změnily a zmodernizovaly technické pomůcky pro využití v hodinách výuky neznamená, že se změnily osobnostní profily učitelů a i žáků tak, že je nutno začínat skoro od nuly.  

     Každá třída je jiná, jsou v ní jiné typy vůdčích žáků a proto by měla být respektována profesionalita pedagogických pracovníků a jejich individuální přístup podpořený důvěrou v jejich schopnosti. Nastolení totalitního vedení školy v podobě absolutní moci jedné osoby iniciuje myšlenku, že by nebylo od věci posadit do ředitelny robot s vlohami umělé inteligence a tím eliminovat veškeré negativní vlastnosti stávajících ředitelů.

    V neposlední řadě je opomíjen případný názor rodičů, kdy ve spolupráci s učitelem  právě individuální přístup při formování jejich potomka, může – jako jediný a vzdor pokynu ředitele – mít úspěch. Aby bylo jasné, o čem zde je řeč, je tu text ze školského zákona:

Práva a povinnosti pedagogických pracovníků § 22a

Práva pedagogických pracovníků

1. b) aby nebylo do jejich přímé pedagogické činnosti zasahováno v rozporu s právními předpisy
2. c) na využívání metod, forem a prostředků dle vlastního uvážení v souladu se zásadami a cíli vzdělávání při přímé vyučovací, výchovné, speciálně-pedagogické a pedagogicko-psychologické činnosti,

A právě bod c) byl v textu školského zákona na straně 18 z práv učitelů vyškrtnut. No, není všem dnům konec; bylo by záhodno shromažďovat negativní dopady z případných rozhodnutí ředitelů, ale i současně k tomu přidat dopady umrtvené aktivity kantorů. To vše by v budoucnu s novou vládou mohlo pomoci zjednat nápravu.

    Přeji všem školám osvícené ředitele, kteří vzdor vlastnění absolutního vedení a rozhodování budou spolupracovat s celým učitelským sborem a novou pravomoc budou užívat jako šafránu.